留学申请时,做个聪明的学生下

——如何高效沟通，提高申请质量，取得更好的申请结果（下）

上篇分析了找留学机构的目的，学生自己应该保持的心态，以及留学机构中与之相关的都有什么老师和他们的工作内容和作用。这篇主要要谈谈：学生的“双标”——自己挖的“坑”自己跳，和10条帮助你和老师沟通更顺畅的Tips。

有些在上篇已经有所涉及，这里再次单拎出来，主要是想强调这些问题的普遍性和重要性，希望引起同学们的重视。

1时间：拖延症VS死命催

前期拖延症，老师死命催都没有用。

结果：老师只有提醒的义务，所以……当老师知道死命催无果后，就只是一个定点提醒的工具人，而要承担由此产生的不良结果的人是学生自己。

deadline之前，着急忙慌弄出来，开始死命催老师做。

结果：你的DDL，也是很多其它同学的DDL，因此，死命催的效果有限，总得有个先来后到。自己体会一把着急的感觉。服务老师好感度不断降低，隐形收获和福利减少或清零。

2执行力：问VS做

A99.5%的问+0.5%的做B30%的问+70%的做C10%的问+90%的做D0%的问+%的做

你是上面哪个类型的学生呢？你认为老师更喜欢和哪个类型的学生合作呢？

总的来说，A类型的学生是所有服务老师最头疼的学生，不断的询问和质疑疑问，却几乎没有行动，整个事情没有推进，老师除了着急和催促，实质上无能为力。

剩下三类的学生要看是什么具体场景下的。

B类型的学生是大部分正常、好的学生的情况。30%是对不清楚的问题问清楚，然后就按照要求去行动、去做。这种学生是服务老师认为比较好合作的学生。

C类型的学生通常是理解、思考和逻辑能力比较强的学生。10%是对核心重点的再次确认或一点疑问的确认，行动力超强。这种学生是服务老师喜欢合作的学生。

D类型的学生是比较极端的情况。

比较坏的情况，就是学生其实很多不明白但不问，或者其实根本没仔细看、听、想，只是做了。大多数情况，拿回来的东西都是存在错误或者不符合要求，还需要各种返工，耽误时间，进程缓慢。所以什么都不问的做，很有可能是一顿操作猛如虎，一看进程几乎没什么推进的。这种学生也是服务老师比较头疼的学生。

好的情况下，要么就是东西十分简单，不存在不明白的地方，可以直接行动；要么就是服务老师说的十分细节详尽，没有疑问。这种情况下，拿回来的东西，基本都是OK使用的，也是很有效率的一种情况。这类学生也是服务老师很喜欢合作的一种。

3换位思考：“我有事，在忙”VS“在么？”

需要学生做一些事情的时候，例如：核查申请submit的信息及操作提交，面签前的讲解或面签模拟，学生总是回复“我有事，在忙”，于是，停止不前，所有事情被搁置。在服务老师的todolist上长期霸占着几条事务，无法移除。时间长了，第一服务老师会烦躁和催促提醒，当这些都无果时。如上，服务老师也只好把这些事情搁置到一旁。最多只是快到ddl的时候再提醒一下，就充分进到了义务。

当ddl快到了或已经overdue了，或者当学生着急了的时候，开始给服务老师疯狂的发送“在么？”，不分时间，不分日子。要知道，服务老师也是有休息时间的，对于做申请工作的服务老师通常是正常的工作时间，也就是工作日的每天8小时（早九晚六或早十晚七），七点以后和周末两天都是服务老师的正当休息时间。在这个时间段内,被动“加班”。首先，其实服务老师没有这个义务（因为不是人家导致）。再者，非常影响老师的心情和状态。最后，完成就只是字面上的完成，及格的质量就不错了，就不要再想着更好了。

虽然在发送“我有事，在忙”V和“在么？”时的心态完全相反，但是事实上这两句话经常成双成对，前后出现。这样的搭配，造成的后果就是，所有的事情都是前松后紧的完成，忙忙叨叨，混乱无条理，质量不高，老师疲累，充满不好的气氛。其实于学生、于老师都是百害而无一利的。

4态度：相信VS怀疑

相信指的是有些同学们对自己过于自信，不能客观的对待申请这件事情，和自己在申请大军中的位置，听不进去服务老师的专业意见，坚持己见，一意孤行。例如：国内普高，等同于美国GPA3.0，无语言成绩，无SAT/ACT成绩，要求一定要申请和收到美国TOP20的学校的offer。看起来有点夸张，但是这就是真实工作当中会碰到的现实。

怀疑，则是对于服务老师的各种怀疑：每一步做没做？做没做到位？为什么要这个资料？为什么你们帮我走国际快递寄资料，是不是有回扣？……堪比监工。请明确，服务老师是提供建议意见的，最后提交也一定是跟学生检查和确认过的，这样的“监工”没有必要，而且有不好的影响。试想，如果你是这个服务老师，要服务这类同学，你是什么感受呢？对了，鉴于很多学生都会有“万一这些老师不给我好好做申请呢”的想法，这里说一下，这类申请服务老师的工资构成中，有一部分就是跟学生offer录取结果挂钩的，学生录取的结果越好，他们拿到的bonus就越多。所以，根本上，学生和老师是有共同目标的，完全不需要过虑，并且提防着他们。

所以，请正视自己的条件，与服务老师一起客观分析和讨论自己已有的条件，和适合的学校，以及申请策略。还是那句话，用人不疑，疑人不用。如果是感觉服务老师本身不够专业，及时换老师为好，既是及时止损，也避免互相“折磨”。

1听：学会听讲，跟上思路

如果是长线的学生，在时间不那么紧张的情况下，通常都会有老师向学生做一些铺垫性的讲座，向第一次接触留学申请的同学介绍一下申请的流程、涉及的因素、选校逻辑、时间节点、文书要求等等相关内容。请同学们好好珍惜机会，认真听这些知识。这些知识会让你对整个申请时有所把握的，也不用陷在一种迷茫的焦虑中。这部分信息消化的好，之后实践过程中就会顺畅的多。要相信，作为一个提供有偿服务的老师，他们是不是浪费时间和精力来和学生们说些无意义的信息的，每一次沟通其实都是“干货”。

在老师讲解知识，或者沟通要做的事项、要准备的材料的时候，请务必先听，按着老师的思路和节奏走，可以自己手边备个纸和笔，随时记下自己的问题。当阶段性的表达结束，老师问“是否明白”或者“是否有问题”时，再向老师提问。或者在老师把要讲的内容都讲完以后，QA的时间时，向老师提问。请注意，请掌握这种对于提问时间的控制能力，这也是国外入学后，上课时，你要遵守的规矩。这样的好处，首先是表现了你的礼貌和知礼；再者，不打断老师，会使得老师的思路是通顺的，表达的内容更顺畅、更有逻辑；而且，很多时候，前期学生认为是问题的问题，其实在后面，老师本身要讲解的内容里就已经有所回答，所以，并没有必要即时地提出。

在听的时候，有些信息是重点，请注意这方面的信息。这同样可以提升同学们上学以后，大有助益的takenotes的能力哦~知道哪些是重点要听、要记、要知道的信息。

时间信息：具体的日期（年月日），具体时间（上下午，尤其是am/pm的区分，例如12am和12pm哪个是中午，哪个是凌晨？），申请者当地时间（localtime就是申请者无时差，无论是在国内，还是国外）还是学校所处时区的时间（一般学校都会标出时区，如若不标，就默认按学校当地时区时间，也就是与国内有时差），各个事项的截止日期deadline。

数字信息：这类很多，基本涉及数字的都是重点。例如，成绩单要开9-12年级的，护照号，至少2封推荐信，1封必须是counselor的等等。

格式要求信息：尤其是开各类材料的时候。要知道，所需的文件基本都是要中英文两语的，所以如果在知道相关单位只能开中文的时候，请及时告知老师，索取英文版本，并将中英文件一起拿到相关单位盖章。再说一个很多学生会做错的、去学校开成绩单的信息，请同学们重点注意。在开成绩单时，如果是9-12年级（也就是初三到高三）不是在一个学校上的（或者中学部和高中部是完全独立的系统），那么一般就要分别去初中所在学校和高中所在学校开材料。要从学校拿到的合格的材料包括：官方成绩单（中英文，要有抬头或者打在抬头纸上），学校的信封（就是封面有学校姓名之类基础信息的信封），并且要在学校的信封上盖骑缝章。

2问：问什么？怎么问？

问什么？问听过老师讲解或介绍后，结合自身情况，无法得出准确结论的或者需要再确认一下的事情。例如：老师说要提交9-12年级的成绩单，而学生情况为国内上了9年级（初三），国外又上了9-12年级，那这种情况下，就可以问，是否两个9年级都需要准备成绩单等材料。

怎么问？如果是跟老师连线中，就正常询问就好。如果是使用

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