聚焦来信就能共进午餐湖北这位校长火

一封书信，能承载多少信任？传递多少温度？

担任校长的多天里，武汉市汉阳区楚才小学校长韦莉的信箱，收到了孩子们近封信。每封信韦莉都认真阅读，悉心收藏；需要回复的，她一一回信。一年多的时间里，她手写回信多封，累计10万余字。从教29年的韦莉常说：“亲其师才能信其道。”一封封往来的书信，饱含着她对孩子们的深情厚爱，在一字一句之中，她以笔连心，为孩子们纾生活之忧，解成长之惑。

多封回信

4月14日，韦莉像往常一样打开校长信箱，又是厚厚一摞信纸。来信大小不一、形状各异——有的折成爱心，有的是张字条，有的画上了简笔画……韦莉手捧孩子们的“悄悄话”走进办公室，将每一位来信人的班级、姓名登记在笔记本上。

“韦校长您好，这第十一封信，我想和您谈谈我的童年。”“长大了我也想当校长，怎样才能做到呢？”……自开启“校长信箱”的第一天起，韦莉每周都会收到各种各样的学生来信，一周少则十来封，多则近百封。色彩鲜艳的信纸、图案各异的绘画、情感丰富的倾诉，这些信承载着孩子们满满的信任与期待。韦莉在办公室给孩子们回信29年前，韦莉从武汉市第一师范学校毕业，同年分配到武汉市西大街小学，在担任了17年的语文老师后，年7月她被举荐来到新建不久的汉阳区楚才小学，历任教科室主任、教导主任、教学副校长。年8月，46岁的韦莉被任命为楚才小学校长，这也让她有了新的担心。“从走上讲台的那一天起我就一直跟学生面对面，难道现在要与学生疏远了吗？”韦莉说。为了和孩子们保持交流，两个多月后，韦莉在升旗仪式上对学生们宣布，欢迎大家经常给她写信，分享学习和生活、快乐和烦恼，或者给学校提建议。她告诉学生，每周五将开设“校长午餐”，只要来信，都有机会和她一起吃午餐，面对面交流。信箱开通第一天，韦莉就收到28封信，其中16封是跟校长“约午餐”。每个周末，韦莉至少要抽出半天时间给孩子们亲笔回信。工整娟秀的小楷，既是写给学生的殷殷嘱托，也是师者的言传身教。“孩子们会看到，我给他的回信工整干净，这是最好的榜样。”韦莉说。至今，韦莉共收到学生来信近封，对于需要回复的，她一一回信。目前，已手写回信多封，累计10万字。除去假期，平均每周给学生回信近20封。“看似传统的东西，往往能带给人最大的温暖。”韦莉说，在这个节奏越来越快的时代，她希望通过自己对“慢”的坚持，与孩子们搭建心灵交流的桥梁，告诉孩子们要写好每一个字、走好人生的每一步。韦莉从校长信箱中取回孩子们的信件

用倾听赢得信任

每周一的下午，是许多孩子最期待的时刻。这一天，韦莉会将每封回信装进信封，写上收信人的班级和姓名，由指派的“幸福邮差”，将回信送到各个班级的小学生手中。

有孩子因为父母离异而苦恼，她回信安慰：“我觉得你是懂事的孩子，虽然父母离婚了，但是我相信他们都是爱你的……”；有孩子在信中画下简笔画送给她，她悉心鼓励：“本周校长午餐我们约吧！你的画很有特色，以后可以开个画展，就在学校小操场上举行，在你毕业之前，怎么样？”见字如面。韦莉坚信倾听会换来信任，拥有了信任，才能传递爱的温度。“有时写信遇到了不会写的字，我就会很着急地查字典，因为韦校长的每一封信都是认真回复的，我们不能辜负她。”通过三十多封书信，二年级学生王诗涵已经把韦莉视为自己的朋友，她的回答代表了许多孩子的心声。去年11月，有位学生匿名来信，抱怨父母偏爱妹妹，吐槽同桌总是针对自己，落款自称“孤独的小学生”，寥寥几句话，透露出孩子的低落情绪。韦莉辗转寻得孩子姓名，在回信中教孩子与人坦诚沟通的方法。此后几天，她找来孩子聊天，听他吐露心中的不快，也悄悄与家长联系，及时疏导。一周之后，孩子又来信了：“您说得对，我们重归于好了。我的心情好了很多，我变得不是那么孤独又无助了。”这一次，落款变成了“满怀期望的小学生”。韦莉和孩子们的书信往来“通过书信的方式，孩子学会了换位思考和理性表达。韦校长的言传身教，不仅影响了孩子，也让我们家长看到了倾听的重要性。”三年级学生刘承恩的妈妈刘冬青对记者说，以前在家里，孩子经常因为小事与父母争吵，如今遇到分歧，他也开始通过书信和父母坦诚地交流。“孩子只有真正被看见、被听见，被给予足够的肯定和尊重，才会让他们能够极大地肯定自己，从而自我发展，拥有独一无二的个性。”韦莉说。

有温度的幸福教育

韦莉也被孩子们的温暖所治愈。有一次韦莉因身体不适，被迫缺席了“校长午餐”。下一周，孩子们的问候便塞满了信箱，“校长，你的身体好了吗？”“等待您康复哦！”孩子的关心在字句间流淌。

“每当阅读孩子们的来信，看到那些童言童语，我在给予他们鼓励和信任的同时，他们也加倍地回馈我爱和温暖。”韦莉说。在“校长午餐”后，韦莉会和孩子们拍下一张合影近日，语文老师方舟在班上也设立了一个“悄悄话信箱”。“韦校长总能从孩子们的交流发现细节，因材施教，也启发我们更加贴近学生，用真心传递真情。”方舟说。韦莉常将心中的学校描绘成森林的样子。“森林的树不管高低粗细，它们都能够向着太阳，成为自己想要的样子。而我们教育工作者，就是要让每一个孩子心中满怀着期望和目标，向阳而生。”

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